Scandale pédagogique

Lieserbréif vun enger Kollegin aus dem LCE
 
http://news.rtl.lu/commentaire/lieserbreiwer/2011//162307.html

Super!

#26: - LINK :

"In der Presse steht zu lesen, dass Sie, Frau Ministerin, weiter dialogbereit sind. Das würde ich gerne glauben, leider hat mich aber einer Ihrer Mitarbeiter vom Gegenteil überzeugt. Ich blieb am Dienstag bis zum Ende der Sitzung, stand nicht mit den anderen Lehrern auf und verließ nicht im Kollektiv den Saal. Nur eine Handvoll Lehrer war übrig, Sie waren bereits weg, auch das durchaus nachvollziehbar, ich sagte einer Kollegin, dass ich nun ginge – zu lange war ich bereits da – da drehte sich einer Ihrer Mitarbeiter zu mir um und meinte: „Ja, gehen Sie schnell, das Ministerium ist nun in der Überzahl.“ Wenn das die Haltung Ihrer Mitarbeiter ist, kann diese Reform nur scheitern. Wenn diejenigen, die diese Reform ausarbeiten, nicht verstehen, dass sie nur mit den Lehrern gelingen kann, dass ein Gegeneinander nichts bringt, dann sehe ich schwarz. Ich sehe schwarz für die Schüler, denn die sind es, die schlussendlich darunter leiden werden und bereits darunter leiden."

http://news.rtl.lu/commentaire/lieserbreiwer/2011//162307.html

mier welle ken nivellement vers le bas !!!

NO COMMENT! JEH JEH JEH

3 Joer laang ploe mir eis am Primaire all Daag mat engem Gesetz erëm, wou am Vierfeld nie en eenzegen Enseignant ëm seng Meenung gefroot gouf! E Gesetz wat alles op d'Kopp geheit huet, wat eis Schoul war, e Gesetz wat vun enger Ministësch an hieren Karrieristen um MEN iwerstierzt ëmgesaat gouf a wou mir zanterhier all Joer Ännerungen erliewen, déi näischt anëscht beweisen, wéi dass dat Gesetz an sengen groussen Zich nët ausgeräift war, wéi et ëmgesaat gouf. Wa mir Enseignant'en sou schlampeg an onpreparéiert Schoul géifen haalen, wéi Dir Mme Delvaux an Är Paltongszéier um MEN schafft, da wäre mir falsch op der Plaaz a mir missten eis de Vierworf gefaale loossen, nët professionell ze schaffen oder fir et mat Ären eegene komplizéierten Wieder auszedrécken: - socle atteint sous réserve !! Kommt mol vun Ärem héien an iwerhieflechen Troun eroof a kommt mol an eis Schoulen kucken, da gesidd Dir, wat der ugeriicht hudd. Mëssgonscht ënnert Kollegen, Kontroll vun uewen no ënnen an alle Beräicher, idiotësch Verbürokratiséierung vun eisem Beruff, Verloscht un Autonomie, Reegelungen déi der Statistik notzen awer kilometerwäit laanscht déi reell Bedürfnisser vun eise Kanner gin - hire wierklechen Bedürfnisser souguer entgéint gesaat sinn... an alle Beräicher feelt et eis un Ressourcen, fir professionell schaffen ze kënnen...
Zevill Leit am Enseignement bekloen sech an hun riichteraus geschwaat d'Flemm, jo d'Flemm mat engem Beruff den Dir Mme Delvaux a manner wéi 5 Joer esou eroofgewirtschaftet hudd, dass vill Enseignant'en sech d'Fro stellen, wéi laang sie den Zirkus do nach matmachen kënnen a wëllen!
All Joer nei Zensuren, all Joer nei Bewertungskritèren, all Joer méi oniwersiichtlech a verklausuléiert Kompetenzindicateuren - maacht mol Är Hausaufgaben uerdentlech éier Dir d'nächst Joer nacheemol eng nei Zensur erausbréngt - eis Kanner laafen mëttlerweil zum Deel mat 5 verschiddenen Zensuren duerch d'Land - an de "Wahnsinn" geet poulriicht weider! Dëst Joer kréie mer d'Kompetenzen an d'Zensuren vum läschte Joer schlecht geschwaat, et ass nach keen Joer hier du krute mer gesoot, déi nei Kompetenzen an déi nei Zensuren wieren "der Weisheit letzter Schluss"! Ass dat professionell Mme Delvaux, ass dat d'Vierbild wat dir der Schoul Lëtzebuerg vierlieft? BRAVO! Dir hudd a manner wéi 5 Joer e Beruff esou wäit eroof bruecht wéi keen Educatiounsminister an der Geschicht vierun Iech. Nëmmen gudd, dass keng Agence de Qualité do ass fir Är Arbecht ze bewerten - dës Bewertung géif ganz kloer heeschen: socle de compétence non-atteint oder op aal lëtzebuergësch gesoot: duerchgefall!! Mat Ärer Reformitis hudd Dir villen Enseignant'en d'Loscht um Beruff verduerwen... Nëmmen gudd dass d'Kollegen aus dem Secondaire sech nët esou iwerrennen loosen, wéi mir virun 3 Joer. Dat mecht Hoffnung!!

#30: Jim - Mme Delvaux a Conseiller'en um MEN

Genee esou ass et an dat kann et jo net sinn!!!

 

 

#30: Jim - Mme Delvaux a Conseiller'en um MEN

Virwaat veröffentlecht den auteur desen Text net an der Press - ech hun selwer Kanner an der Primärschoul, a kann nëmmen konfirméieren waat hei geschriwen gëtt.

Desen Text huet op schiddefall eis Opmierksamkeet am secondaire kritt...

#30: Jim - Mme Delvaux a Conseiller'en um MEN

Bravo!

Esou gesäit et effektiv aus. Hun Kanner am 2. an 3. Cycle an kann dem nëmmen zoustëmmen. Och de Rescht ass 100% korrekt. D'Mme Delvaux huet den gréissten Deel vun den Enseignanten den Dégout agedriwwen. Och am Secondaire hun mir massiv d'Flemme mat der Aart a Weis vun uewen erof wéi domm, kleng Toperten behandelt ze gin.

Alleguer zesummen op Bartreng en Donneschdeg, weisen, DASS ELO SCHLUSS ASS!

 

#33: fern - Re: Mme Delvaux a Conseiller'en um MEN

Desen Text zirkuléiert schons um internet (via mail)... SUPER!!! Weiderleeden!!!

#30: Jim - Mme Delvaux a Conseiller'en um MEN 

 Bonjour,

Votre article fait froid dans le dos et prouve à quel point la mobilisation est nécessaire!

M'autorisez-vous à le traduire et peut être pourrions-nous (vous?)  le proposer à ''l'Essentiel''car on n'entend pas assez l'avis des instituteurs et c'est injuste et scandaleux!

Bien à vous,

Marie

 

too complicated,
not as precise as the old system
manipulation too easy
misinterpretation by 90% of the population
(and honestly:you think the 44 pages book necessary to understand the system would been read or understood by anyone?????)

#30: Jim - Mme Delvaux a Conseiller'en um MEN 

 Vous devriez absolument lancer une pétition demandant une vraie évaluation de la situation dans le primaire (et pas des questionnaires dont les demandes sont si bien formulées qu'elles ne permettent que d'envoyer un message positif!) ainsi qu'un retour en arrière lorsque le système précédent était plus efficace et permettait un meilleur apprentissage, une meilleure progression des élèves. Outre de nombreux enseignants, un grand nombre de parents d'élèves qui ne  comprennent plus rien à l'évaluation de leurs enfants et aimeraient un retour aux notes la signeraient très certainement. Un tel retour en arrière s'est déjà produit en Suisse où la majorité des parents d'élèves et des enseignants l'avaient demandé et où la politique a cédé face au bon sens de la population!

Aux inconnus de la liste : il faut prendre ses responsabilités et ne pas hésiter à mettre son nom

#39: Fantomas -

Les inconnus y sont avec leur vrai nom, seulement la publication du nom sur internet a été désapprouvée.

La réalité quotidienne, qui se déroule depuis trois ans derrière les façades des bâtiments scolaires au Luxembourg, n’est ni dévoilée par la presse, ni par les auteurs de cette loi. D’ailleurs Madame le ministre, elle-même, ne s’interroge nullement sur les vrais besoins ni des élèves ni des enseignants. Elle parle d’une autonomie croissante des enseignants sur le terrain, mais la bureaucratisation poussée à l’extrême et le contrôle régulier et permanent par des questionnaires, apparemment anonymes mais pourvus de codes barres, adressés aux enseignants, aux parents et aux élèves prouvent le contraire.

Le dernier questionnaire (partie intégrante des épreuves standardisées) circulant actuellement au cycle 3.1 demande aux élèves d’indiquer le nombre de portables, de téléviseurs, de voitures et de salles de bain à leur domicile. Entre autre l’on demande aux élèves de juger les compétences de leurs enseignants en ce qui concerne leur volonté à aider des enfants en difficulté et leur capacité de maintenir un climat de travail serein en classe.

Est-ce admissible que les enseignants doivent se faire évaluer par l’intermédiaire de leurs élèves, et ceci sous prétexte de collecte de données statistiques par le MEN ? Les parents apprécient-ils que des informations privées soient divulguées par le biais de leurs enfants ? Il s’agit là tout simplement d’un usage abusif des épreuves standardisées!

Le surplus de travail administratif dans les écoles est devenu pesant, voire ingérable, des mesures de contrôle pointilleuses ont été introduites – ce qui favorise un climat de méfiance entre les collègues, à tel point que l’atmosphère dans les bâtiments entrave la qualité de l’enseignement. Les nombreuses réglementations contraignantes ont sérieusement hypothéqué notre mission d’enseignement proprement dite, la rédaction de rapport pour chaque bagatelle, aussi minime qu’elle soit et l’établissement de relevés ont dégénéré en corvée. Un flot permanant d’instructions strictes témoigne d’un manque total de confiance dans notre travail et notre engagement.

La devise de Mme le ministre et de ses pantins est la suivante, je cite: „Vous êtes des fonctionnaires – vous n’avez qu’à fonctionner!“

Cette phrase exprime et démontre l’attitude et l’estime de Mme Delvaux à l’encontre du personnel enseignant au Luxembourg...

Ce qui se passe actuellement dans nos écoles, est très grave et je me réjouis que mes propres enfants ne devront plus assumer les conséquences d’une nouvelle réforme mal structurée. Pour le moment, l’enseignement fondamental se trouve dans une phase de pure expérimentation, car l’évaluation de cette réforme se fera attendre et d’ici là, quelques générations d’enfants devront en assumer les séquelles! Le MEN nous oblige à évaluer les élèves suivant leurs niveaux de compétence, or il a oublié de proposer des manuels adaptés à une pédagogie basée sur les compétences, le travail d’élaboration d’un tel matériel n’incombe définitivement pas aux enseignants.

Les instituteurs et institutrices au Luxembourg n’ont plus le droit de recaler un élève – ni au cycle 2.1, ni au cycle 3.1, ni au cycle 4, ce qui implique que bon nombre de lacunes ne sont pas comblées immédiatement et comme il faudrait, à la base, mais nombre d’élèves se retrouvent dans les classes supérieures du fondamental, entravant considérablement le bon fonctionnement de ces classes au détriment des élèves capables, qui sont irrémédiablement freinés dans leurs potentialités. Nous sommes incités à minimiser les échecs à tout prix en nivelant toujours plus vers le bas, nous n’avons plus le droit de montrer du doigt les lacunes et retards intellectuels de nos élèves, nous sommes incités à n’utiliser que des descripteurs positifs même en présence de lacunes manifestes et inacceptables.


D’ici quelques semaines ce sera le moment de remise des nouveaux bulletins – bulletins retravaillés pour la n-ième fois et accompagnés cette fois-ci par un livret explicatif de 43 pages, seulement, et riche en couleur!? Ce livret explique branche par branche et compétence par compétence de façon incompréhensible comment interpréter les différentes évaluations. Une mission impossible et inacceptable pour la plupart des parents. Le comble consiste dans le fait, que dès à présent le MEN fait circuler la rumeur d’un nouveau bulletin pour l’année scolaire 2012/2013. (Le 6e en 5 ans!!)

Toute cette réforme, du fondamental et du secondaire, est la marche forcée d’un seul ministre sans scrupules, qui jusqu’il y quelques semaines, n’a jamais recherché le vrai dialogue avec ses enseignants. Au contraire, elle impose du haut vers le bas et de préférence sans dialoguer...

Une réforme scolaire qui a échouée en Suisse et au Canada, sous la pression de parents engagés est instaurée au Luxembourg?! J’estime en effet qu’il est hautement irresponsable d’ignorer les premiers signaux alarmants qui surgissent et qui risquent de compromettre le succès et l’avenir de nos enfants.

La confiance des enseignants dans la réforme de l’enseignement fondamental est ébranlée depuis trop longtemps. Mme Delvaux devrait savoir qu’une réforme qui ne réussit pas à obtenir le soutien de la grande majorité des instituteurs est vouée dès le début à l’échec.

Reste à attendre les réactions des parents d’ici quelques mois ou quelques années au moment où ils se rendront compte que leurs enfants ont servi de cobaye à un ministre poussé par l’obsession de vouloir réformer à tout prix, en vue de s’ériger un monument à sa propre gloire…

#42: Jim - Mme Delvaux et ses conseillers...

Il faut absolument publier votre article pour que tout le monde soit au courant !

Envoyez-le au Tageblatt ou au Wort, ils vont certainement le publier.

Ainsi d'autres enseignants du primaire auront le courage de se manifester et d'exprimer leur désarroi.

Peut-êrte des pétitions seront lancées et beaucoup d'enseignants ainsi que de parents les signeront. Il faut y croire !!! Mais c'est maintenant qu'il faut bouger. Ceci est un appel à tous les enseignants du primaire, profiter de l'élan des enseignants de l'ES et EST !

Je suis sure que tous ensemble nous pouvons obtenir un retour à une évalution chiffrée et aux bons vieux bulletins ainsi qu'à l'abondon de cette réforme absurde !

Eigentléch ass dat hei keng Petitioun, ma e Protest. Et wier wahrscheinléch besser gewiescht, d'Proffecomiteeën hätten zesumme méi ee kuurzen Text mat enger konkreter Fuerderung formuléiert(vlaicht och ouni Referenz op de Nico Hirtt), déi vun nach méi Leit ënnerschriwe gi wier. En ass awer wichtég well effektiv d'Reform vum Enseignement am Liicht vun der Reform vun der Fonction publique muss gesi ginn. Et ass schlëmm, datt d'Mësstrauen vis-à-vis vun de Staatsbeamten a speziell den Enseignanten bei de Politiker esou déif schéngt ze setzen, datt esou Ëmwälzunge geplangt sinn.

De Saint Fric (Wurth) séet mir giefen aïs aïsen Chomage selwer schâfen wëll aïsen Niveau de Salaires ze héich wär an aïs onqualifizéiert "diplomés" aïser Oekonomie (haha) ze daïer wären, duefir géifen mir belleg an gudd qualifizéiert Frontaltierien erunzéien an aïs önnerqualifizéiert Laït hätten op dem Mâart kéng Chance méi (ergo chômage...dén wien bezillt????).
Esou:
D'Léisung ass: setzen mir aïsen Niveau d'études nach erow!! All Mënsch kritt én Diplom dén ass zwar kén Schaïsspapeier méi wärt an et kritt én och kéng Plâatz méi duermat an och kéng Pai,..de Stâat bezillt de chômage an mir sin happy! Dât ass éng génial (à la Faust.. mé dén kënnt d'Maddy jo nët méi) Léisung

firwâat sin mie eréischt zu 1505, wou et dach 500.000 ugéet? Solle mir aïs sou bëlleg önnerbotteren lôossen

an deser Schein demokratie?